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| [ 录入者:网络信息部 | 时间:2008-04-22 14:11:56
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摘要：现代英语教学对学生的素质、能力的要求越来越高。众所周知，阅读理解时考查学生能力的一种途径，高考对阅读理解的要求越来越高。因此，提高阅读理解能力势在必行。
我认为，培养中学生英语阅读能力有三条基本途径：
一、 突破英语学习“两关”是培养阅读能力的前提。
1．突破英语此会馆，英语词汇非常丰富，单词量大，包括大量的短语和科普词，让学生掌握过多的词汇时不切实际的，但常用的动词、名词、形容词及一些常见结构词必须熟练掌握；
还要掌握一些构词法，如何成转化等。此外，词义反映一定客观世界和社会实践，它们随社会文化，民族习惯、语言环境等因素发生一定的变化。因此，学生在词汇学习中还要注意词汇背后蕴含的社会历史、文学艺术等语言文化知识。
2．突破英语语法关。语法的核心主要指句子的基本结构、词类的用法、动词的形式、时态和语态等。
如果熟练掌握了中学生必须掌握的词汇量和常用的各项基本语法，学生在运用英语过程中就得心应手。可见，突破英语“两关”是培养和提高学生阅读者能力的前提和基础，至关重要，必须牢记。
二、 做好“三读”相结合是提高阅读能力的关键。
1． 要做到朗读和默读相结合；
2． 要做到精读和泛读相结合；
3． 要做到课内和课外相结合；
4． 若学生没有进行大量阅读，不了解发族文化、风俗习惯方面的折射现象就不可能就有关句子理解文章的思想内容。因此，应积极鼓励和指导学生大量阅读。
三、 进行一定的心理指导是培养阅读能力的保证。
1． 激发兴趣是最好的老师，学生学习的动力，因此应选择一些趣味性读物。
2． 培养学生的良好阅读习惯。要教学生学会“圈注阅读”、“摘录阅读”、“整体阅读”、“质疑阅读”等，持之以恒，一天一篇，逐步提高能力。
阅读能力提高，还需掌握一定的解题技巧。
一、 遵循阅读原则是提前。
1、 整体理解原则，即通过阅读把握文意，理清层次关系。
2、 有的放矢原则，解题时先简单看一下题目要求，带着问题去阅读文章。
3、 实事求是原则，不要按自己已有的知识想当然地作答。
4、 精细入微原则，注意具体细节、辅助性图片、表格、背景知识、注释、副标题里等隐含的观点，
二、 养成良好的阅读习惯是关键。
1、 要挤时间定量阅读，每天抽出10分钟时间阅读。
2、 找适合自己的材料阅读。难易程度稍高于当前阅读水平，，生词量以20%——30%为宜。
3、 要尝试记忆阅读，对于有点似曾相识的内容，要尝试记忆、以理解为基础，以能复述，再现为目标，持之以恒，日积月累。
三、 因“题”制宜，选择解题方式是保证。
1、 找中心巨资法：首先必须了解文章的结构：“总——分”；“份——总”；“分——总——分”；并列。中心名分别为首句、句末、中间、综合分析。
2、 猜测词义法，据上下文推测。具体可从同义词、反义词、上下文语法结构、标点符号、普通常识、构词法等方面猜测。
3、 跳读法：有目的地对所读内容进行筛选，提取有用信息，进行有目的的整理。
4、 问题阅读发：带着问题一词一句地阅读文章，从文中获得所需的特定信息。
5、 格式阅读发：适合应用文的各种理解题。通过对不同格式的掌握，可迅速准确地了解文中的各项信息。
总之，通过培养阅读能力和掌握解题技巧，持之以恒，就可能逐步提高学生的决读理解能力，学生的素质就可以得到进一步提高。
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